活页纸上手写的计算题，这就是今天公文式学习材料的原型。儿子每天晚饭前，先用30分钟左右的时间自学完成父亲编写的学习材料；父亲回家后批改，再根据儿子完成的情况编写第二天的内容，父子俩如此坚持了四年的时间。公文 毅小学六年级的时候，已经能够独立解答高中数学的微积分问题了。邻居的家长也对这种学习方法很感兴趣。于是，公文公集合附近的孩子到自己家里来，用同样的方法让他们学习，使每个孩子的学力都得到了明显提高。“我要用这个方法，开发更多孩子的潜能。”1958年，公文公在日本大阪开设了公司，决心要开办更多的教室。以“自学自习完成高中课程”为目标，通过鼓励孩子“超越学校学年学习”开发每个孩子的潜能——公文式学习法由此开始被日本及全世界所接受。