了解幼儿最合适的方法就是观察他们的行为和表现。
    幼儿一般是不善于表达自己的想法和感觉，所以观察幼儿对指导者而言是相当重要。透过观察，指导者可以知道幼儿真正学懂的知识和技能；同时亦能够了解幼儿的性格特质、兴趣及学习态度等。因此，在幼儿学习的过程中，我们必须细心地观察他们，以掌握他们的想法，从而给予“恰到好处”的指导，让他们能够愉快地学习。
    然而，一般教室的指导者已令指导者们忙得分身乏术，我们要怎样才又能有效地观察幼儿呢？当幼儿学习数学及语文科时，我们需要观察他们哪些地方呢？

数学科
    留意幼儿唱数时的节奏感，指导者可以轻力拍手或与幼儿一起拍手，以加强他们唱数时的节奏感。
    留意幼儿唱数时的流畅度，比如：在“19”和“29”后能否分别顺畅地唱至“20”和“30”。
    主动指导幼儿不要把“二十一”读成“二一”或“三十一”读成“沙一”，以增强他们唱数的节奏感。
    留意幼儿辨别个、十位倒转的数字 （例如：“12”和“21”）的能力
    当幼儿用手指指着数字表数数时，留意他们是否能做到手口一致。
    特别留意幼儿在学习新内容时的反应：
    1） 如果幼儿根本不知道自己做的是新功课，应加以说明，以提高幼儿对自己学习公文的关心度。
    2） 如果幼儿喜欢学习新功课，就要主动把握机会赞赏他们，并说明做新功课的标准，给予他们明确的目标。
    3） 如果幼儿抗拒完成新功课，则要找出原因，是太容易是太困难？是害怕家长还是害怕失败？从而对症下药。
    如果幼儿认为新学习内容太浅易，指导者可与他们说明复习的准则。若幼儿达标，则不须安排复习。
    若幼儿认为内容太困难，指导者则需要多加鼓励，并在课堂上先以例题指导幼儿一次，才让他们回家学习。

语文科
    留意幼儿朗读时是以“每一个字”，“每一个词语”还是“每一句说话”来做单位。
    留意幼儿在朗读时，眼睛是否看着那一个字。如果他们在朗读时，眼睛看着那个字的话，则表示他们对文字的敏感度和专注度高。
    留意幼儿对读音或字形相似的文字的辨识能力，例如：EFL 7A教材中的“Shirt”和“Skirt”、中文科4A教材中的“田”和“口”。
    留意幼儿在朗读时音量和速度。通常幼儿在朗读时的音量大，表示他们充满自信。
    留意幼儿说话时的句子是否完整。
    除了需要在课堂上不断观察幼儿外，指导者亦需要留意他们在学习的情况，这当然有赖指导者与家长的沟通。
    了解幼儿在家学习时曾否遇到困难
    留意家长跟进幼儿做功课的情况
    留意家长和学生的亲子关系，是“过份依赖型”、“严厉激进型”还是“严重溺爱型”
    有效的观察，可以确保幼儿“恰到好处”地学习，并不会对学习产生厌烦的情绪。正如藤森胜己先生在刚刚过去的中国公文指导大会中说过：“幼儿很容易爱上学习，亦很容易对学习产生反感。”作为公文指导者，我们的责任就是让每一位幼儿从小爱上学习。让我们一起努力吧！

幼儿小锦囊
    “对幼儿来说，心灵上的关怀比书本上的知识更为重要。”
    公文式小天才教育中心    
    区士玲老师（幼儿指导Project Team成员指导者）
    “我认为公文指导者就是孩子的第二个母亲。有时候，我们对孩子心灵上的关怀比灌输教材上的知识更为重要。在育儿上，现今有很多家长已经是束手无策。其实，孩子每星期只是来教室一次，如果我们每次都能够主动一点关心孩子，既可以令孩子感受到应有的爱，又可以教导家长正确与孩子相处的方式，不是一举两得吗？”